物理引擎，驱动工学未来的动力

过来人有话说

2020级  汤寻

大一学年，我抱着试试看的心态参加了周培源力学竞赛。那时，我的知识储备还相当有限，结果自然是成为学长们的“垫脚石”。然而，这次挫败的经历激发了我更深入学习力学的渴望。大二学年寒假，我和另外两位同学参加了美国大学生数学建模竞赛。我们三个人完成了从建模、求解、验证到论文撰写的全部工作，最终获得了该项比赛的“Meritorious Winner”，相当于中国数学竞赛一等奖。在此期间，我的力学知识体系也日趋完善，开始参加各种有关力学的竞赛：国际工程力学竞赛、浙江省大学生力学竞赛……从不能获奖，到获得三等奖、二等奖，甚至一等奖，在这个过程中我体会到了“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句古语的普适性。

“理论联系实际”是学习的真谛，力学知识的真正价值在于它能够为现实世界提供服务和解决方案。大二暑假，学校组织了加拿大访学，参观了多所著名高校，与当地的师生进行了深入的交流，这一切拓宽了我的国际视野，并让我更加珍惜学习的机会，坚定了考研保研的决心。在大三暑假，我有幸获得了保研资格，并收到了西安交通大学航天航空学院的录取通知书，继续我的研学之路。

2020级  叶豪宇

作为电子信息工程专业的学生，我接触到了众多核心课程和实践项目。从学习信号与系统分析到学习嵌入式系统和自控控制，我逐渐掌握了各种技术和方法。通过实验室的实践项目，我不仅锻炼了动手能力，还培养了解决问题的能力。这些技术能力的提升不仅为我今后的职业生涯打下了坚实基础，更让我对自己的未来充满了信心。

在校期间，我多次参加相关比赛，获得了不少奖项。这与学校充分创造条件、老师悉心指导和同学通力协作分不开。我与来自不同地区、不同专业的同学共同学习、合作完成项目，互相倾听并尊重彼此的观点。这个过程让我明白了团队协作的重要性，也培养了我的沟通能力与团队协作能力。与此同时，我也从同学们的经验和见解中获得了灵感，拓宽了我的眼界。

2021级  王炀

智能光电制造技术专业并不是一个非常高深的专业，适合学习它的人很多。毕业后可以在激光与光电高新技术行业从事激光器件制造、激光设备检测、生产管理和销售等工作。

我们专业的课程非常丰富，有激光 3D 打印技术、工程图学及 CAD、激光设备控制技术、电工电子技术等。我尤其喜欢上 3D 打印课，老师用一种体验式、沉浸式的教学方法，带领我们跳出课堂去实操。我们可以在网上自由选择自己喜欢的产品，再思考怎么把平面图转变成可用 3D 打印的图，接着导入设备，最后打印出产品。记得大家拿到成品的时候都兴奋极了，如果只是纯理论学习，也许大部分人会觉得复杂又枯燥，但这样一边动脑一边动手的学习模式，让我们快速了解了设备的运行原理及步骤，也对智能光电制造技术有了更具象的认识。

工学结合是高等职业教育的办学特色。曾经，我和很多人有同样的疑惑：怎么刚上学两年就要出去实习？直到学院安排我们进入公司进行中期实习，我才有所体悟。我所在的岗位是最后一道工序——质量检测，经我检测后的机器会直接发到客户手中。其间，我检测到有一台机器各方面性能都不错，只有一点无伤大雅的小问题，我便想给它“合格”，但被带我的师傅拦下了。他告诫我要认真、严肃地对待任何小问题。在师傅身上，我看到了精益求精的工匠精神。

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